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义中数学组

　　　　　　　　

关于最近两次教研活动的思索

继上一次教研活动以后，本组在本学期中又有三次教研活动。现在对以上三次教研活动中的公开课做一些较为详细的阐述。

在本学期的第三次教研活动中，由两位教研组长上了两堂校内公开课。

曹利民组长的课上给各位老师展示了对新教材和新课程标准的深刻理解。他的课堂教学生动活泼，组织形式紧密合理，目标明确，收效十分理想。尤其给人以深刻印象的是课堂组织的四人一组的小组讨论，气氛热烈，活泼却条理分明，放得开也收得拢，值得我们各位老师仔细琢磨推敲，曹老师的课总有不少创新的地方值得我们借鉴。

归瑞青老师的课堂上体现的是作为高中课程紧张的特点。整节课堂中内容并不是非常多，但是思维的密度相当大。课堂提问的问题都是需要经过认真的思索才能回答出来。能避免那些简单回答“是”或者“不是”的问题。不足的是过于追求课堂容量，对学生启发式教学方法用得并不多，对于学生主动性的发挥不够重视，有应付内容赶进度的意思。另外，课堂的气氛也不是十分的活跃，过于呆板。

总的来说，两位老师都有很好地把握教材的能力。能在一个“透”字上下功夫。这是值得各位老师借鉴的。

在上周里，有本组的两位年轻教师陶艳琳老师和孔令华老师给我们带来了两节公开课。

在陶老师的«公式法因式分解»一节课中。我们能够体会到陶老师为这节课作的充分准备。以及和同学融洽的教与学的关系。课堂教学中语言清晰，表达自然。另外，作为新教师，陶老师的课堂上也有一些值得商榷的地方。比如，课堂上，练习以后的举手统计是否让它再发挥一下作用，不妨作一个有心人，顺便记录一下，以使自己对本课中哪些内容学生掌握的情况有一个了解，在布置作业时能够有针对性一点。这也是提高课堂效率的一个方法。

在孔老师的«排列的应用»一课中，我们同样可以体会到高中课堂的紧密与难度。孔老师上课时精神饱满，充满激情。语言清晰有力，同时，我们也能体会到孔老师对于教材的理解和处理具有一定的合理性。但是同样地，我们也可以看到，同学发挥主观能动性方面还存在一些的不足。另外，在现有同学的知识能力水平面上来看，这部分内容有其独特的地方，是属于高等数学中数论方面的内容，在理解上具有与以前内容脱节的地方，所以，个别例题在讲解过程中不宜过多展开，否则会引起理解上的偏差，最适当在第一时间里告诉学生最好的解法，若是有多解的话，倒是可以引导同学一起来思索解答或者是辨析等。

总体来说，两位年轻的老师已经初步具有了独立处理教材的能力，同时，也体现了本校年轻教师的过硬的教学基本功，她们两位老师经过了一年的磨练，已经逐渐走向成熟，希望她们更加努力钻研教材，力争在一个“透”字上下功夫，使自己的教学能力大幅度地得以提高，另外，多从学生的角度去想一些问题，会更有助于提高课堂教学的效率。

以上是本人对于最近两次公开的一点思索。如有不当之处，务必请不吝赐教。

 

                                         教研组长  归瑞青  2003-11-24