研究性学习评价的落脚点在于评价，因此，本课题紧紧围绕评价作为研究的内容。具备有以下几个方面：
1、 对研究性学习评价的现状分析，通过调查问卷、个体采访、学生座谈会、家长会和社区联系等形式了解社会、教师、学生对研究性学习的认识，研究性学习评价的关注程度，从而确立研究性学习评价的价值取向与发展方向。
2、对研究性学习课题的评价。建立大义中学研究性学习的评价表，在评价中采用定性与定量相结合，自评与他评相结合，过程与结果相结合的方式。
3、对研究性学习评价的再评价。通过研究性学习评价后的思考，了解采用何种研究性学习的评价方法更能促进学生的发展，更能推动学校综合活动课程的发展。