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3	"1、科技的迅速发展，要求..." 1、科技的迅速发展，要求每个劳动者在知识、技能、心理等方面都要有一个较大的突破，因此学校教育要使受教育者掌握各种丰富的科学的知识，同时建立网状、点评的知识结构；具有敏感性、开启性、机动性的心理素质；具有自我学习、知识更新、提出问题、解决问题等能力，这要求教师必须不断地学习，不断进取，扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。
4	"2、《基础教育课程改革纲要》中指出：为..." 2、《基础教育课程改革纲要》中指出：为全面推进素质教育，改变课程结构中强调学科本位，门类过多和缺乏整合的现状设置综合课程。这次课程改革对现行课程结构的问题作了更大调整，强调课程的综合性。在初中阶段设计了理科综合课程和文科综合课程历史与社会,艺术学科等。这次课程改革将综合实践活动设置为必修课，特别是研究学习的开设，对新教师提出了新的挑战，培养“一专多能”的跨学科复合型教师迫在眉捷，特别是在我们农村中学，在师资紧缺的情况下更为必要。
5	"3、“振兴民族的希望..." 3、“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师在教育中的地位和作用毋庸置疑。但是，我们必须深刻地认识到，21世纪整个经济科学技术日益激烈，知识经济初见端倪。为适应新世纪教育的要求，必须实现教师队伍的“转型”即从“单一型”转向“复合型”。
6	"复合型教师不仅具有本学科..." 复合型教师不仅具有本学科本专业的知识和能力，还必须掌握邻近学科或跨学科的知识。因此，广博的科学文化知识，系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识，较强的教学科研能力，共同构成了现代教师必备的知识，缺一不可。知识建构与整合，意味着不是这些知识的简单累加，而是在培养、培训合格教师这一目标的导引作用下，分层次、分阶段地对相关知识加以选择，并按一定的逻辑加以排列、组合和生成。
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