常熟市学科带头人（教学能手）考核表

2004年12月

学校		常熟市大义中学		称号		常熟市学科带头人		获得称号时间			1999.9
姓名		蔡祖才		任教学科		数学	任教班级		高二（1）
	荣誉		时 间		名 称					备 注
教育教学总结
包括：公开课和讲座、教学实绩、指导青年教师、教科研成果和教学风格等 我始终实践着把教学当科学来研究的信念，注重数学教学中“夯实基础、启发思维、开发智力、培养能力、注重效益”的优良传统，并在实践中逐步形成了自己的“以人为本，渗透思想，效益至上”的教学理念和特色。在教学改革探索中，善于用教科研来带动自身教学水平的提高。 以人为本，首先要以学生的发展为本。数学教学的目的不仅仅是让学生掌握具体的数学知识，其根本的目的是让学生通过数学学习提高他们的数学素养，培养他们的思维能力、学习能力、创造能力和实践能力。在教学中，用了《一道例题的剖析》、《研究性学习》、《实习作业》等形式，充分发挥学生自主学习的潜力。其次要以学生的需求为本。我在教学中注重创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。再次要以教师的主导服从于学生的主体地位为本。教学实践中利用信息的优化来增强学生的主体地位。 渗透思想，就是利用数学课堂教学中渗透数学思想方法，如数形结合，分类讨论，函数方程思想，从而形成数学能力，并能增强学生学好数学的信心。 效益至上，就是有所作为。我在教学中，把提高45分钟的效益放在首位，力争使每一堂课都做到语言生动、思路清晰、生动活泼、启迪思维、富有成效；我通过编拟相似对比题、变形训练题、引申深化题等形式来巩固和加深学生对数学知识的认识。
我不仅重视教学实践，同时也加强理论研究和实践总结。学术主持了省级课题《信息论在优化课堂中的教学研究》于2003年10月顺利结题，成果获苏州市二等奖，参与省级课题《主体创造性教学研究》、《农村重点中学学生学习心理辅导研究》，市级课题《面向现代化家长学校建设研究》承担的常熟市级课题《挖掘课本例习题功能，培养学生科技应用意识研究》已顺利结题，承担常熟市“十五”课题《农村重点中学研究性学习评价研究》于2004年12月顺利通过专家鉴定并同意结题，承担常熟市“十五”课题《农村重点中学学生学习方法心理辅导研究》。积极撰写论文，代表作有《一道例题的辐射》发表于《中学数学月刊》，《以研究性学习评价促学生素质的发展》获省“师陶杯”三等奖。共发表论文10多篇，获奖论文30多篇。 我还积极响应学校号召，与新教师结帮教对子，经热心指导，耐心帮助，我指导过的五名新教师均已能胜任高中小循环教学，且有了一定的教学成绩。我所帮教的班主任已能较好地管理班级，受到学校表扬。 本人模范守纪，以校为家，兢兢业业、勤勤恳恳、团结同志、关心学校；严于律己，宽以待人。我是校基层工会会员，积极参政议政，参与组织教代会，组织教师参加镇各项活动，能力强，各方面工作得到了校领导的肯定。 在今后的工作中，我决心与高尚者为伍，高标准、严要求，向高水平看齐，不断地锻炼自己，改造自己，完善自己，发展自己。继续坚持“勤学不倦、百教不厌、勤笔不辍、永攀不止”的从教原则，向“科研型＋知识型＋艺术型＋学者型”的教师而努力。
学校 考察 意见		签章 年 月 日
市教育局意见		年 月 日

填表说明：1.本表各栏均为获得学科带头人（教学能手）以来的情况，需如实填写。

2.本表统一用黑色钢笔填写或用宋体A4纸打印。