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常熟市义务教育和学前教育阶段教育质量发展性评估方案

时间:2015/7/5 8:35:00  作者:大义中学  来源:大义中学  查看:500  评论:0
内容摘要:常熟市义务教育和学前教育阶段教育质量发展性评估方案 依据《中华人民共和国义务教育法》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《江苏省中小学管理规范》、《江苏教育现代化指...

常熟市义务教育和学前教育阶段

教育质量发展性评估方案

 

依据《中华人民共和国义务教育法》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》以及《江苏省中小学管理规范》、《江苏教育现代化指标体系》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》、《苏州市教育目标责任考核指标》、《苏州市幼儿园评级定类考核标准》等国家、省、市关于素质教育的法律、法规、政策和规定要求,并结合我市义务教育、学前教育的现状和发展目标制定本方案。

一、评估目的:

2011年义务教育和学前教育阶段教育质量发展性评估方案基础上逐年作一定修改,一是为了更好地引导学校坚持正确的办学方向,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育;二是为了更好地调动学校的办学积极性、主动性、创造性;三是为了更好地促进学生、教师和学校的全面发展、协调发展、和谐发展,进一步加快我市义务教育和学前教育的均衡发展、优质发展,为建设现代教育名城、办人民满意教育和“和谐常熟、幸福教育”目标的早日实现奠定坚实的基础。

二、评估原则:

1、导向性原则

评估旨在以科学的教育思想、先进的办学理念引领学校,引导学校遵循教育规律,端正办学思想,坚持依法办学、规范常规管理,引导学校围绕校长团队发展,教师专业发展,学生全面发展和学校科学发展进行自我分析、自我诊断、自我定位,并在此基础上自找发展方向、自加发展压力,不断提高教育质量,尽快形成办学特色。

2、激励性原则

评估旨在激励学校走自主发展、内涵发展之路,既要找准存在问题,更要选准发展方向,既要挖掘自身优势,更要培育办学特色,激励校长和教师在教育和管理中敢于创新、敢于超越,争当名师、争创名校。通过对学校的发展性指标、基础性指标的评估,激发学校办学的积极性、能动性,激活学校自我发展的内驱力、创造力。

3、实效性原则

评估坚持实事求是,讲究科学实效,一切从学校发展的实际出发,考虑各校的办学基础,着眼于各校每年的发展提高,凡是教育质量明显提高的学校,都将给予必要和适当的肯定、鼓励。

三、评估内容:

    方案的评估内容继续由发展性指标、基础性指标两部分组成。中小学发展性指标由教师发展、学生发展、学校发展等三个A级指标若干个B级指标组成,基础性指标由办学条件、基本管理两个A级指标若干个B级指标组成;发展性、基础性指标统一用分值确定其权重,权重大小视教育实际每年可作适当调整。幼儿园发展性指标由六方面组成,基础性指标由五个A级指标若干个B级指标组成。

四、评估方法:

本方案每学年评估一次。各校要根据评估内容和要求,结合发展目标和现状进行自我评估,认真、全面、及时填报自评表,教育局将采用普遍查阅网上和纸质资料,随机问卷访谈和现场查看,集中督查和平时抽查相结合等方法对各校进行评估。

五、评估结果:

教育质量发展性评估的结果将视发展性、基础性指标的总分值大小,分A级(优秀)、B级(合格)、C级(不合格)共三级,予以公告表彰。

教育局依此为主要依据,结合其它评估创建情况,经局党委集体研究,评定学校综合评估奖。具体为:在部分A级校(园)中设若干一、二、三等奖,三等奖中含进步奖;带附属幼儿园的小学合并统计,评估分值按小学评估结果的70%、幼儿园评估结果的30%确定,供局党委结合其它情况评定获奖等级。

教育质量发展性评估和学校综合评估结果将和学校文明单位评选相挂钩,和校长年度考核、选拔任用相挂钩,和教育局对学校绩效工资奖励相挂钩(每年奖励学校数和奖励额由局党政联席会讨论决定)。

被评估学校凡有以下情况之一者,评估结论为C(不合格)

   1.有教职工或学生出现犯罪行为。

   2.因重大安全责任事故造成师生伤亡。

   3.严重违反《义务教育法》和有关素质教育规定,教育思想和办学行为极不端正并造成不良影响。

  被评估学校凡有下列情况之一者,评估结论降一等级:

   1.有教职工或学生发生违法乱纪事件。

2.因管理不善造成突发安全事故,产生较大影响的。

3.违反有关素质教育规定,教育思想和办学行为不端正,产生较大影响的。

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