B3、教师交流

B3.1.4 大义中学校本教研制度

时间:2014/7/12 8:18:00  作者:大义中学  来源:大义中学  查看:27  评论:0
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大义中学校本教研制度

一、指导思想

全面贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,以课改为导向,改进和加强学校教研工作,建立以教师研究为主体,课堂为主阵地,课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度,以促进每个学生的发展和教师专业的成长,并使学校逐渐成为勇立潮头,与时俱进的学习型学校。

二、教学研究理念

围成“学生发展”这一中心,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制。

三、遵循原则

1.针对性原则

校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究,实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。

2.实效性原则

以“问题”为中心,采用行动研究的方法,注重实效,力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。

3.实践性原则

遵循认识——实践——再认识——再实践的原则,注重给教师反复实践的机会,使理念学习与教研活动紧密结合,产生1+1>2的效能。

四、校本教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式,运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。

1.自我反思

是指教师自我对话,是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析,提出问题、制定政策。要求每位教师每学期上12节能给人带来思考和问题的教研课,撰写教学行为叙事案例1篇,研究性论文(或课题)1篇。

2.同伴互助

以教研组为载体,通过校本教研促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围,使活动中有不同的呼声,群体有不同思想,鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容,将问题带到活动中,以促使老师们不断学习,共同提高。

3.专业引领

一方面学校组织教师加强对课程理念的学习,另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外,学校还将利用校内的区级以上骨干教师和聘请省内外教研专家到学校讲学,引进他们的教育思想和教学思想,促进本校教师专业成长。

五、具体措施

1.完善学校校本教研制度

进一步完善学校、教研大组、年级组三级校本教研制度。规定校级教研活动一学期开展12次 ,校级教研活动以统一的新课程理念、教育思想学习和案例分析,课例评析、典型课观察、讨论为主:教研大组活动则以学科的针对性业务学习,案例分析,好课评析,课例研讨、备课为主;年级组教研活动除了参加固定时间的教研活动之外,因其不受时空的限制,可随时随地开展备课,教学研讨,案例分析,问题探讨解决等活动。

2.开展“五个一”创优活动

“五个一”创优活动指的是上好一堂教研课,设计一份最佳案例,搞好一个实验课题,写好一篇论文,评好一堂课。要求每位教师必须积极参与,学校定期对其考查,学期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。

3..开展两评比,启动教师论坛

学校每学年精心组织的一次论文和案例的评比活动,对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励,并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发,针对问题,探讨问题,解决问题,要避免好高骛远,不切实际,理论一大套,却没有一点实际东西,另利用校园网这一良好资源组织教师围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。

4.深入开展课程研究与实验

一方面要做好新课程的各种立项课程,尤其要围绕课堂教学重建,教育评价制度改革和学校课程开发这一重点,深入进行实验和研究,以推进新课程实验。

5.逐步建立教师发展性评估制度。结合市教育局的发展性评价这一实验,建立符合我校化办学特色的教师评价机制,促进本校教师恃续性发展。

六、教研活动的要求

(一)教研活动管理要求

1.落实组织,加强领导

学校成立以夏秋荣校长为组长,张鸿和范斌为副组长,周益、曹利民、周岳平为成员的领导班子。

2.各组长要作好教研活动计划,做到教研活动记录和总结反思。

3.教研活动要有主题,要精心组织开展、提高教研活动质量。

4.参加活动情况与期末评估直接挂钩

(二)教研活动设计要求

1.每组教研组必须有课题,每次活动必须根据研究课题,安排活动的主题,活动后要围绕专题进行理论小结提升。

2.本学期的校本教研采用以基层教研组活动为主,以集中培训学习为辅的活动机制,教研组活动全部纳入教学常规管理。

3.营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态,有效地开展教师间交流与合作研究。

4.加强自我研究意识,养成理论学习和实践反思的习惯,不断提高研究和解决教学实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,形成研究状态下工作的职业生活状态。

5.积极主动争取专业人员的支持和指导。

6.加强学科的沟通整合,促进信息技术在教学中的运用。

七、校本教研的奖励制度

1.每学期开展优秀教研组和教研组长评比。

2.对参与教研活动积极的教师,多提供外学习和培训的机会,把学习和培训作为福利进行奖励。

3.与奖惩细则的有关条款挂钩,在精神奖励同时,给予一定的物质奖励。学校将要据每个教研组活动次数、活动质量、教研效果等发放相应的奖金。

4.与教师期终的考核评估及各类评优评先挂钩。

 

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