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微型课题申报表

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  • 作者:佚名    点击数:769    更新时间:2012/9/18    文章录入:校长办

附录一:

常熟市教育局教科室微型课题申报表

课题名称:如何指导学生理解化学方程式

研究时间

201210-20131

独立型

分解型

 

专题型

 

主持人姓名

王峰

任教学科

初三化学

工作单位

常熟市大义中学

电子邮箱

Wangfeng269@163.com

课题组成员

瞿彬    卜西梅   薛妹

问题描述

      去年,我校化学学科成绩不理想,学生学习化学的兴趣不高,普遍感到化学难学,要记的东西太多,特别是不理解化学方程式或不懂如何去记。化学方程式是化学的特殊语言,是物质化学性质的体现,记住了化学方程式是学习化学的基本前提,况且,在答题卷上有将近百分之五十是要用化学方程式等化学用语去答题的,因此,如何指导学生理解化学方程式是提高化学学科成绩的基本保证,所以我们将此作为一个课题,目的是想通过研究和实践,选择最适合学生的方式,让学生能比较轻松地理解化学方程式,使学生的学习兴趣得到提高,成绩能够有效上升,也能提高课堂教学的效果。

课题界定

针对学生不理解化学方程式这一实际情况, 所以我们研究的课题是:如何指导学生理解化学方程式

关键词:初三

内容规划

1、详细了解学生不理解化学方程式的原因。从原因着手去研究对策才能解决实际问题。

2、从学生的角度出发指导学生采用何种方法去记最快最有效

过程设计

1、申报课题,制定研究计划。

2、召开课题组会议,明确研究思路,落实研究任务。

3、调查学生不理解化学方程式的原因。

4、课题组教师按课题方案进行研究。

5、定期召开课题组成员会议,交流获得的调查情况及进行对策研究,填写《微型课题研究实施情况记录表》。

6、建立多个学生案例跟踪档案,比较不同个案进行优化选择最适合学生记化学方程式的方法。

7、课题组成员写课题研究总结。

8、资料汇总并整理分析研究结果,撰写结题报告。

预期成果

1、通过调查学生不理解化学方程式的情况,剖析教师在教学中存在的问题,以此为鉴采用更好的方式、方法或思维去进行教学,提高教学的有效性。

2、通过研究,能更加深刻去体会授人与鱼不如授人与渔,指导学生学会学习的方法,能更加提高学习的效果。

3、通过研究,反思自身存在的问题,形成教学经验,撰写总结,完成研究报告

援助要求

暂时无

注:

分解型是指由学校承担的苏州市级以上立项课题分解出的子课题

独立型是指由教师自身选定的微型课题

专题性是指针对某一指定研究主题开展的微型课题

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