现在位置:义中首页>>查看文章

微型课题申报表

        ★★★
  • 作者:佚名    点击数:455    更新时间:2012/9/18    文章录入:校长办

附录一:

常熟市教育局教科室微型课题申报表

 

课题名称:如何处理学生课后作业的订正问题的研究

研究时间

20129---20139

独立型

分解型

 

专题型

 

主持人姓名

吴静

任教学科

初中数学

工作单位

常熟市大义中学

电子邮箱

476658052@qq.com

课题组成员

杨剑、陶艳琳

问题描述

一直以来,我们学校的数学教师都有这样的疑惑:对于每天布置的回家作业,学生错了如何订正,是光写一个正确答案还是将过程写下来?如果将过程写下来,教师不讲的话学生又不会订正;如果将错误的题目一个一个讲,有没有时间。因此现在存在的问题是:学生布置的回家作业交上来教师都认真批改,但发下去后大部分学生连看都不看,只等着教师什么时候讲,才翻出来勉强订正一下,如果教师不讲解,就永远空着。

课题界定

所以我想研究的问题是:“如何处理学生课后作业的订正问题,使学生对数学知识的巩固更优化”。

关键词:课后作业、作业订正

内容规划

1、  让学生逐渐养成作业错误要订正的习惯。

2、  教师要争取对于错误率较高的题目在数学课上进行讲解。

3、  取得家庭对学生学习管理的配合。

4、  培养学生自主提高复习质量的自信心、积极性。

过程设计

1、通过主题阅读(包括阅读杂志、网上搜索、兄弟学校间互相借鉴等),学习“他人经验”

    2、通过认真进行作业批改,寻找学生解题错误的原因,是基础知识掌握的不扎实还是题目较偏,或是题目太难,争取对症下药。

3、让学生养成作业错误要订正的习惯,让学生勤思考、多钻研。

4、通过个案分析的叙事研究,寻找个性化解决问题的方法。

5、通过搜集、整理,总结研究成果。

预期成果

1、  教师认真批改作业,找出学生错误解题的根源,争取在下一节课上解决。

2、  学生养成及时订正作业的习惯,多思考、多钻研,提高班级的数学成绩。

3、  研究过程中的数学日记、个案分析、“我的教育教学故事”等论文要发表。

援助要求

希望学校积极配合,有困难能给予帮助。

 

 

注:

分解型是指由学校承担的苏州市级以上立项课题分解出的子课题

独立型是指由教师自身选定的微型课题

专题性是指针对某一指定研究主题开展的微型课题

上篇文章: 没有了
下篇文章:常熟市微型课题月度研究计划表